新课程改革背景下三维目标与核心素养的关系研究

• 作者: 马良菲
• 来源期刊: 职业教育(汉斯)
• 学科: 教育
• 关键词: 三维目标 核心素养 以人为本
• 年，卷（期）: zyjyhs_2018,（3）
• 页码范围: 72-77
• 页数: 6页
• 分类号: G6

摘要

雅斯贝尔斯:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积。”[1]。当今世界经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。由于时代的变化对教育的要求也更高,新时代对人才的要求也是呈现全面化、高素质、高标准的要求,而教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径,也是发展科学技术和培养人才的基础工程。大力发展教育事业,是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。对于教育教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》提出的核心素养体系,就是希望在基础教育阶段把国家的教育方针具体化,系统地描述出小学生、初中生、高中生的毕业形象,为进一步的课程设计提供方向或路径。现在基本上把学生发展核心素养确定为9个素养、23个基本要点、70个关键表现。21世纪的到来,我国的教育不再是简单的教会人学到怎样的知识,而是考虑怎样去教会学生学知识,在自立的情况下,培养一个人的核心素养。本文就是针对当今时代背景下应对传统教育理念的缺陷,从三维目标的角度对核心素养的分析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马良菲	贵州师范大学经济与管理学院	1	0	0.0	0.0