无意中的深意——激发低年级学生习作动力的实践

• 作者: 唐红梅
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 激发 低年级 实践 习作教学 循序渐进 习作兴趣 进课堂
• 年，卷（期）: hbjyb_2018,（1）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

有一种现象值得反省：没上学之前,孩子们无一例外地有着强烈的上学欲望,而真正背上书包走进课堂后,他们很快会对上学失去兴趣,个别人甚至开始厌学。习作教学的情况与此极其类似。走出困境的方法,在我看来,是从入学开始,就小心翼翼而又循序渐进地激发学生的习作动力,呵护学生的习作兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐红梅		2	2	1.0	1.0