于“纵横联读”处看透那片“景”——写景类文体基本特征与教学策略微探

• 作者: 蒋燕萍
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 纵横联读 写景类文章 文体特征 教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 54-57
• 页数: 4页
• 分类号: G623.24

摘要

以归类的理念去研究教材、设计课堂,能提高文本利用的角度、范围和价值。聚集整合小学语文的写景类课文,进行＂横向类读＂发现：自然风景类＂虚实结合＂较普遍,祖国风光类＂结构有序＂较明显,世界风情类＂选景抒情＂较鲜明。通过＂纵向比读＂发觉,虽是同主题写景文章,随着年级递增,呈现以下变化：训练难度螺旋上升,言语方法多样融合,情感表达委婉变化。在＂纵横联读＂后的教学环节设计中有以下规律：大结构处观,小细节处赏,微拓展处品。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋燕萍		2	0	0.0	0.0