高校“对分课堂”学习动机内化的影响机制研究——基于微信的应用

• 作者: 张丽君 樊帅 郑有佳
• 来源期刊: 高等教育评论
• 学科: 物理学
• 关键词: 对分课堂 微信 自我决定理论 学习动机
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 156-174
• 页数: 19页
• 分类号: O422

摘要

本文基于自我决定理论,比较了传统课堂与＂对分课堂＂学习动机的强度差异,探讨了高校学生学习动机内化的影响机制。主要研究结论包括：（1）学生在课上产生的自我效能感、自主性体验和归属感对其外部学习动机的内化具有显著影响;（2）对分课堂教学更能有效地增强学生对外部动机的内化;（3）微信对学生外部动机内化起到了极大的促进作用。本文为＂互联网＋教育＂和＂对分课堂＂等创新式课堂教学模式的研究提供了实证支持,也为高校教育改革提供了一定的借鉴。