中英现行教师专业标准比较研究——一种对于文本表述形式与具体实施机制的分析

• 作者: 王有升 陆宗智
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业标准 文本表述形式 实施机制 比较研究
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 88-95
• 页数: 8页
• 分类号: G510
• 字数: 11508字
• 语种: 中文

摘要

中英两国现行的教师专业标准均于2012年实施,尽管在对教师的总体要求及具体内容方面存在较大的相似性,但在文本的表述形式方面却风格迥异,在具体实施机制方面也差异悬殊.中国现行教师专业标准的表述体现着较为鲜明的理性分析的取向,并隐含着一种教师本位的教育观,而英国现行教师专业标准的表述则具有非常鲜明的实践行动取向,并隐含着一种学生本位的教育观.在具体实施方面,英国成熟且体系化的教师标准实施机制对我国具有重要的借鉴意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王有升	青岛大学师范学院	40	109	6.0	9.0
2	陆宗智	青岛大学师范学院	4	4	1.0	1.0