重建 选择 延展——以《植树的牧羊人》为例谈文本解读的转化策略

• 作者: 武月娇
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 牧羊人 转化策略 植树 学生认知 教学内容 教学设计 实验教材
• 年，卷（期）: hbjyb_2018,（1）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

语文教师解读文本时,不仅要对作品进行深入的品味和鉴赏,还要依据教材,站在学生的角度发掘出适合的教学内容,并通过一定的方式重建、整合这些内容,设计出符合学生认知水平、引导学生认知发展、启发学生深度思考的教学设计。笔者以人教版课标实验教材七年级上册《植树的牧羊人》为例,谈谈达成这种解读目的的具体策略。一、基于学生的理解力重建文本每一个文本,站在不同的立场,从不同的角度出发,往往能能解读出多重内涵。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	武月娇		4	1	1.0	1.0