从符号学的视角下看儿童绘画

• 作者: 双双
• 来源期刊: 品牌研究
• 学科: 文学
• 关键词: 符号学 儿童画 艺术符号
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 品牌传播
• 页码范围: 129,131
• 页数: 2页
• 分类号: J205
• 字数: 2676字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1009.2018.04.072

摘要

当今各种儿童美术培训如火如荼的风靡着,对于我们研究儿童早期绘画特点从而指引他们正确发展有着重要的意义.也正是由于信息化的全球化,资源的共享,文化的碰撞,引发了众多的认识,教育和后续的发展问题.比如:儿童的绘画是连续的还是跳跃？儿童绘画中出现的艺术符号的特征和意义是什么？在这里,我们需要探索不同认知阶段儿童绘画中的艺术符号(本文为3-6岁),表达和再生的过程与儿童合作“创造和发展心灵”倾听和感受儿童艺术符号在儿童艺术象征和儿童绘画世界中的创造过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	双双	湖南师范大学美术学院	6	0	0.0	0.0