新课程理念下初中英语写作小组合作学习的教学实践与探索

• 作者: 冯国威
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 写作教学 过程性评价 小组合作学习 初中英语
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 策略与方法
• 页码范围: 83-93
• 页数: 11页
• 字数: 9415字
• 语种: 中文

摘要

分析开展初中英语写作小组合作学习的必要性及理论依据.以牛津英语(广州版)八年级第一学期A册Unit 6的写作课Describing people and their jobs教学为例,按课前准备、话题引入、话题讨论、行文提炼、初步写作、课内评价反馈和课后评价反馈七个步骤实施初中英语写作小组合作学习.总结初中英语写作小组合作学习的实效并进行反思.结果表明,初中英语写作小组合作学习模式能够提高学生英语写作的积极性、主动性以及合作意识,进而提高他们的写作结构合理性、语言正确性和丰富性,使其综合写作能力得到有效提升.