基于《高等教育信息素养框架》的医学信息素养教育实践

• 作者: 冉黎
• 来源期刊: 中华医学图书情报杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 高等教育信息素养框架 阈值概念 阈值能力
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 专业教育
• 页码范围: 71-76
• 页数: 6页
• 分类号: G642|G252|R-058
• 字数: 5774字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-3982.2018.11.013

摘要

在综述《高等教育信息素养框架》研究进展的基础上,总结了以《高等教育信息素养框架》为导向开展的医学信息素养教育创新实践,构建了"2+2+2"医学信息素养教学模式,即嵌入两种教学情境(大学生创新训练与医学生PBL教学)、确定两种阈值(阈值概念和阈值能力)及学生馆员的双向反思,提出了将《高等教育信息素养框架》同时嵌入医学本科生的科研与职业训练,通过提升"阈值能力"帮助学生跨越"阈值概念"的理解障碍.