基于SEM的教师特质对学生学业成就的影响

• 作者: 郑海珠
• 来源期刊: 淄博师专学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师特质 结构方程 变量
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G635

摘要

应用结构方程模型(SEM)方法,通过分析模型内潜变量和观测变量之间的相互关系,我们对教师特质影响初中学生的学业成就进行了研究。从教师角度出发评估变量,将教师特质对初中学生学业成就的影响因素分为教师背景、教师情意、教师态度、教师教学创造、教师期望5个潜在变量,15个可测变量,进行了问卷调查,并应用AMOS17.0和SPSS17.0数据分析软件进行信度分析,运用结构方程模型对假设模型进行分析验证。总体上模型的拟合度较好,5个研究假设都得到了支持。最后,在结果分析的基础上为提高初中学生学业成就提出合理化建议。

作者信息

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1	郑海珠		1	0	0.0	0.0