论学科方法教学之迷失与矫治

• 作者: 杨莹莹
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 学科方法 学科方法教学 学科关键能力
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: G632.4
• 字数: 6656字
• 语种: 中文

摘要

导向学科关键能力的生成是学科教学的本质特征和应然属性,学生对于学科知识的学习经由学科方法和学科思想的浸润,最终将导向学科能力的形成,其中学科方法的教学和学习是重要的衔接环节.通过视频分析法发现,当前学科方法教学过程中存在不同程度的迷失,具体表现为丰富的层次性让位于流程化、 理解的多元化让位于虚无化、 渗透的全方位让位于机械化.基于学科方法教学的基本特征,可从引导层次性回归的深度教学、 基于多元化理解的理解共同体建构、 基于知识深刻解读的全方位渗透三条路径进行矫治.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨莹莹	华中师范大学教育学院	8	6	2.0	2.0