指导教师支持对初任教师职业承诺的影响——以入职适应、职业认同为中介

• 作者: 邹逸
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 初任教师 指导教师支持 入职适应 职业认同 职业承诺 中介效应
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 纪念改革开放40周年专栏
• 页码范围: 54-61
• 页数: 8页
• 分类号: G451
• 字数: 7116字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2018.06.007

摘要

本研究以583名初任教师为研究对象,探讨指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺之间的关系.研究发现:指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺两两之间的关系均呈显著正相关;初任教师的入职适应在指导教师支持与其职业认同、职业承诺之间发挥着部分中介效应;初任教师的职业认同在指导教师支持与职业承诺、入职适应与职业承诺之间发挥着部分中介效应.研究结果表明:指导教师支持不但可以直接正向预测初任教师的职业承诺,同时可以通过入职适应和职业认同产生重要的中介作用.在对上述研究结果进行探讨的基础上,就如何提升初任教师的职业承诺水平提出了相应的建议和对策.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹逸	华东师范大学教师教育学院	19	67	5.0	8.0