教师反馈与思辨能力培养的个案研究——以英语专业本科毕业论文为例

• 作者: 刘雪卉 李莉文
• 来源期刊: 外语界
• 学科: 文学
• 关键词: 本科毕业论文 教师反馈 思辨能力 个案研究
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 思辨教学
• 页码范围: 20-27
• 页数: 8页
• 分类号: H319
• 语种: 中文

摘要

本研究探讨教师反馈对写作中培养学生思辨能力的作用.研究以北京某外语类高校英语专业5篇本科毕业论文为样本,依据文秋芳等(2009)思辨能力理论框架中的5项认知标准对教师反馈进行归类和分析,并访谈5名学生了解其对教师反馈的看法.研究发现:写作技巧反馈多于内容反馈,内容反馈中研究方法和分析讨论反馈占比较大,而针对论文意义和创新点的反馈较少;写作技巧反馈强调清晰性和逻辑性,内容反馈注重相关性和深刻性;基于教师反馈的写作修改反映出学生分析、推理和评价技能均呈发展趋势,教师反馈具有促进学生思辨能力发展的积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莉文	北京外国语大学英语学院	21	689	7.0	21.0
2	刘雪卉	北京外国语大学英语学院	2	0	0.0	0.0