以续促学,提高外语学习和教学效率的新尝试—“读后续写”研究综述

• 作者: 张娣
• 来源期刊: 现代语言学
• 学科: 文学
• 关键词: 读后续写 促学效果 语言学习 语言教学 语言测试 影响因素
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 204-212
• 页数: 9页
• 分类号: H31

摘要

“读后续写”自2012年被王初明提出以来,引起了二语习得、教学和测试领域的广泛关注,成为了外语界研究的热点。本文对2012年至2017年9月份的相关研究进行了回顾和梳理,发现实证研究的内容主要包括:读后续写对于英语二语学习的促学效果、读后续写对于汉语二语学习的促学效果、读后续写促学效果的影响因素以及读后续写在语言教学和测试中的应用四方面,并取得了初步的成果。但现有的研究仍存在一些不足,比如读后续写促学效果的长效性、语误分类的合理性、读后续写在语言测试中的信度和效度问题等,尚需后续的实证研究和验证。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张娣	浙江大学外国语言文化与国际交流学院	9	5	2.0	2.0