基于物理学科核心素养的课堂渗透——以PBL导向下“牛顿第三定律”的教学为例

• 作者: 周后升
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 核心素养 PBL 牛顿第三定律
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教学案例设计与分析
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 字数: 4499字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2018.02.015

摘要

遵循以问题为导向(PBL)的课堂教学设计思路进行“牛顿第三定律”的教学,从知识层面、认识层面和育人层面进行一些实践性的探索和思考,把物理学科核心素养的教育渗透进常规物理课堂.