自我激励如何影响贫困人口教育:巴西七个城市的多案例研究

• 作者: 克里斯蒂娜·W.安德鲁斯 威尔逊·M.阿尔梅达 孙涛(审校) 王欣红(审校) 袁沁茹(译) 西蒙妮·雷森德
• 来源期刊: 国际行政科学评论(中文版)
• 学科: 政治法律
• 关键词: 教育政策 地方政府 贫困 公共服务动机 自我决定理论
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 108-126
• 页数: 19页
• 分类号: D777.7

摘要

本文通过对巴西七个城市的多案例研究,发现良好的教育是教育工作者敬业精神产生的副产品,然后本文用自我决定理论进一步加以阐释。研究发现,城市中地方政府官员对教师提供的支持、小城市中教师的社会地位以及不存在外部强加的硬性教育目标,这三个因素都有利于满足教育工作者对自主感、胜任力和人际关系的需求,从而产生了自我激励,最终塑造了敬业精神,同时也提升了教育工作者对亲社会行为的参与度,这会使他们进一步帮助最贫穷的学生。本文认为,自我决定理论可以为'胡萝卜加大棒'这种奖励与惩罚并存的教育政策提供不同的视角。最后,本文建议应进一步研究动机和亲社会行为对公共服务效果的影响机制。