基于认知图谱的电力电子实验课程目标达成度评价方法

• 作者: 旷怡 李鸿儒 段斌 章兢
• 来源期刊: 湘潭大学自然科学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 开关电源 认知图谱 课程目标
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 信息工程
• 页码范围: 21-30
• 页数: 10页
• 分类号: G423.04
• 字数: 7440字
• 语种: 中文

摘要

针对目前电力电子实验课程目标达成度评价中存在的主观性强、评估片面以及忽视过程性评估等问题,提出了一种基于认知图谱的电力电子实验课程目标达成度评价方法.首先,根据电源领域专业知识,从六个方面深入研究了电源拓扑和特性、工作模式、效率、控制、稳定性、精度、暂态响应、磁性元件等因素之间的相互影响,构建了开关电源认知图谱;其次,研究与分析了基于开关电源特定领域知识的认知测量模型;构建了开关电源实验项目与实验课程目标的关联矩阵;最后,对被测者进行降压稳压器认知能力评测,通过分析被测者试题作答反应,经期望后验估计和最大后验估计方法,分析并得到了被测者的电力电子实验课程目标达成度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段斌	湘潭大学信息工程学院	121	1283	19.0	32.0
2	李鸿儒	东北大学信息科学与工程学院	52	733	15.0	26.0
3	章兢	湘潭大学信息工程学院	19	30	3.0	5.0
4	旷怡	湘潭大学信息工程学院	8	6	1.0	2.0