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摘要:
新课程理念下的“课前铺垫”不该再单纯指向知识的结论,不仅需要激活学生的认知基础和激发学生的学习兴趣,做好顺利实现认知结构的同化或顺应的预备工作,而且更重要地是指向建构认知的过程,同时获得积极的情感体验.精心设计的课前铺垫,能加强新旧知识的联系,调动学生的积极性,还能为学生的学习扫清障碍,起到“事半功倍”的效果.
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文献信息
篇名 铺垫,让课堂更流畅
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 铺垫 流畅 课堂 学习兴趣 认知基础 新旧知识 课程理念 预备工作
年,卷(期) qd_2018,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 53-54
页数 2页 分类号 G633.33
字数 语种
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作者信息
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1 胡爱军 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
铺垫
流畅
课堂
学习兴趣
认知基础
新旧知识
课程理念
预备工作
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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20
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