基于全课程视角下的小学语文识字教学研究

• 作者: 曹苧文 龙雪娜
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 全课程 跨学科视角 识字教学
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 高校教师园地
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 字数: 6315字
• 语种: 中文

摘要

全课程教育模式颠覆传统课程模式与思维模式,提倡学科融合策略教学.这种新颖的教学方法能给学生全新的课程体验,吸引学生的兴趣从而使识字教学的效果最大化,能让目前的识字教学方法有新的突破.从课前、课中和课后三个阶段实施全课程,从各学科知识的整合中潜移默化学习识字,帮助学生的知识结构体系化、逻辑化,并且教师也能在这个过程中从"学科型"转变为"全科型"教师.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙雪娜		12	10	2.0	2.0
2	曹苧文		2	0	0.0	0.0