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在阅读中建构自己的阅读图式——学生在阅读教学中参与课程建构的策略
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摘要：
阅读教学的本质是“让学生参与课程建构”.学生参与阅读课程建构的一个重要策略是在阅读中建构自己的阅读图式.阅读图式的建构过程是：自主阅读, 构建阅读图式;交流阅读,润色阅读图式;反思阅读,丰富阅读图式;实践阅读,迁移阅读图式.
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文献信息
| 篇名 | 在阅读中建构自己的阅读图式——学生在阅读教学中参与课程建构的策略 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育研究：理论（A版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 阅读图式 小学语文 阅读教学 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 73-76 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G623.23 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
江苏教育研究
主办单位：
江苏省教育科学研究院
出版周期：
旬刊
ISSN：
1673-9094
CN：
32-1777/G4
开本：
大16开
出版地：
南京市北京西路77号教科研楼
邮发代号：
28-369 28-370 28-365
创刊时间：
1984
语种：
chi
出版文献量（篇）
6942
总下载数（次）
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总被引数（次）
20036
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