历史解释的形式及其教学运用

• 作者: 卢晓华
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 历史
• 关键词: 历史解释 历史教学 历史认识论 “知道” 人文科学 研究成果 史实 史学界
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: K01

摘要

历史的基础是史实，但历史教学的任务不仅是让学生“知道”史实，更重要的是理解史实。为此，必须要对史实进行解释。“历史解释”属于历史认识论范畴，它是历史作为人文科学的标识。史学界关于“历史解释”的研究成果丰硕，对于历史教学落实学科核心素养目标颇有启示价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢晓华		10	8	1.0	2.0