综合实践活动课程的“整合”取向及其实施对策

• 作者: 潘洪建
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 综合实践活动课程 课程整合 学科融合 课程设计
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 72-79
• 页数: 8页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2018.10.012

摘要

“整合”是综合实践活动课程的关键特征,“整合”取向的价值追求有助于实现学科之间的融合,突破单一学科的分科课程模式;实现课程与社会生活的沟通,让学生走进现实的社会生活;实现与学生经验的沟通,体现生本立场.然而,综合实践活动的实施存在诸多缺失:单项活动偏多,以学科实践活动取代综合实践活动,低水平的综合实践.提高综合实践活动“整合”度的主要对策有:活动设计的整合,活动实施的整合,活动成果展示的整合,活动评价的整合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘洪建	扬州大学教育科学学院	138	802	16.0	23.0