国外学习性评价的理念与价值——基于文献评论的视角

• 作者: 罗生全 顾艳丽
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 国外学习性评价 学习能力 元认知能力 教学评"一体化"
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

学习性评价是20世纪90年代中期在西方教育领域兴起的一种新的评价理念,基于对国外近十年文献的归纳分析发现,国外学习性评价在认知取向上以学生关怀为本,关注过程成长,基于评价信息的反馈为主导,其核心理念是把评价运用于学习中,以提升学生的学习能力为评价导向,追求学生元认知能力的持续发展,实施"教学评"一体化的评价机制,最终实现深化"体验式学习"理论、发展"协商教学"、初步构建"理实一体化"的教师专业发展范式的价值贡献.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗生全	西南大学教育学部	146	360	10.0	15.0
2	顾艳丽	西南大学教育学部	6	11	2.0	3.0