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从中学物理教师的PCK中谈课堂合作学习——以桥墩是否受浮力为例
从中学物理教师的PCK中谈课堂合作学习——以桥墩是否受浮力为例
作者:
何韵林
李娜
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
物理教师
PCK
合作学习
摘要:
美国教授舒尔曼提出学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)简称PCK.这是一种有效的教学知识.在合作学习的教学环境中,教师自身学科教学知识具有极高的支配地位,教师以宏观调控者的角色控制课堂进度,在各环节中进行有效干预.本文以"浮力"教学为例,结合生活中的实际问题开展课堂合作学习展现物理教师PCK.
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文献信息
篇名
从中学物理教师的PCK中谈课堂合作学习——以桥墩是否受浮力为例
来源期刊
物理通报
学科
关键词
物理教师
PCK
合作学习
年,卷(期)
2018,(3)
所属期刊栏目
物理教育研究与课程论
研究方向
页码范围
120-121,129
页数
3页
分类号
字数
2067字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.0509-4038.2018.03.036
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
李娜
西南大学物理科学与技术学院
54
191
7.0
12.0
2
何韵林
西南大学物理科学与技术学院
2
2
1.0
1.0
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
引文网络
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2019(1)
引证文献(1)
二级引证文献(0)
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节点文献
物理教师
PCK
合作学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
物理通报
主办单位:
河北省物理学会
中国教育学会物理教学专业委员会
出版周期:
月刊
ISSN:
0509-4038
CN:
13-1084/O4
开本:
大16开
出版地:
河北省保定市五四东路180号河北大学北院
邮发代号:
18-54
创刊时间:
1982
语种:
chi
出版文献量(篇)
9548
总下载数(次)
35
总被引数(次)
8583
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