从中学物理教师的PCK中谈课堂合作学习——以桥墩是否受浮力为例

• 作者: 何韵林 李娜
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 物理教师 PCK 合作学习
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 物理教育研究与课程论
• 页码范围: 120-121,129
• 页数: 3页
• 字数: 2067字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2018.03.036

摘要

美国教授舒尔曼提出学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)简称PCK.这是一种有效的教学知识.在合作学习的教学环境中,教师自身学科教学知识具有极高的支配地位,教师以宏观调控者的角色控制课堂进度,在各环节中进行有效干预.本文以"浮力"教学为例,结合生活中的实际问题开展课堂合作学习展现物理教师PCK.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李娜	西南大学物理科学与技术学院	54	191	7.0	12.0
2	何韵林	西南大学物理科学与技术学院	2	2	1.0	1.0