幼儿园“分段式课例研究”教研制度的实践研究

• 作者: 董丽
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园 实践研究 教研制度 课例研究 分段式 教师专业标准 教师专业发展 保教工作
• 年，卷（期）: ccb_2018,（1）
• 页码范围: 46-51
• 页数: 6页
• 分类号: G612

摘要

《幼儿园教师专业标准》明确规定：＂开展园本研修,促进教师专业发展;针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究……＂可见,开展有效的园本教研活动,是提升幼儿园教师专业水平与专业素养的重要途径。作为教研员,笔者还兼任武汉市汉阳区晨光幼儿园业务园长。晨光幼儿园是一所建园20多年的省、市两级示范性幼儿园。

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1	董丽		7	0	0.0	0.0