重视"过程"中的作业设计——"古代文学"过程性评价教学思考与实践

• 作者: 李春丽
• 来源期刊: 阴山学刊（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性评价 作业设计 古代文学
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 104-107
• 页数: 4页
• 分类号: G642.4
• 字数: 5505字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1869.2018.04.017

摘要

过程性评价是一种深层次的教学思路变革,核心内涵是引导和激发学生学习的主动性.过程性评价与教学活动相始终,它本身即内在于教学过程之中,不是外在于教学过程的另一类活动.因此,过程性评价中学生学习任务的设计是"过程"的重中之重.古代文学课程过程性评价教学中,对学生作业做出四个维度的设计:读作品、做年表、看地图、理线索,通过"评价"使其内在于教学过程并与教学一起生成了教学价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李春丽	包头师范学院文学院	22	21	2.0	4.0