下水实践和融共生

• 作者: 秦亚芳
• 来源期刊: 华人时刊·校长版
• 学科: 交通运输
• 关键词: 下水 数学老师 共生 知识体系 六年级 高年级 教师 自封
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: U673.32

摘要

语文老师“下水说”已成共识,其重要性不言而喻。的确,小马过河时亲自下水了尚知水之真正深浅。数学老师也应亲自下水做题。这于新教师而言。有利于整体把握知识体系:于经验丰富的教者而言下水探练——技能永新,使经验成为宝贵财富,而非固步自封。况且,有的学校在安排教师课务时。存在一到三年级循环、四到六年级循环的模式,这样使常教低年级老师会对高年级稍有难度的题出现生疏。给学生一碗水自己也就比一碗水多一丁点时难免露怯。因此,数学老师下水做题,有其独特作用。

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1	秦亚芳		4	0	0.0	0.0