教育研究者本土问题意识的缺失及思维回归

• 作者: 靳泽宇
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育研究者 本土问题意识 思维逻辑 思维品质 思维训练 思维升华 思维回归
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 分类号: G40-03
• 语种: 中文

摘要

教育研究者本土问题意识引导着教育研究、彰显着教育观念、影响着教育实践、检验着教育政策,具有重要作用,但在现实中却存在教育本土问题意识的缺失,具体表现为:研究人员不善于从具体生活中抓住问题,不善于从理论反思中发现问题,不善于在科研实践中提出问题.价值取向层面的缺失、认知结构层面的缺失、研究思维层面的缺失以及反思批判层面的缺失是造成教育本土问题意识缺乏的主要原因.思维逻辑回归的前提是突破思维桎梏、培育求真精神,基础是培养思维品质、完善认知结构,重点是重视思维训练、发展独创精神,核心是实现思维升华、回归教育实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	靳泽宇	宁夏大学教育学院	6	4	1.0	2.0