“先学后教”还是“先教后学”?——《测量力的大小》一课两教对比反思

• 作者: 张紫娟
• 来源期刊: 浙江教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: 测量力的大小 先学后教 先教后学 对比反思
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 分类号: G623.6

摘要

当下'先学后教'的教学模式日趋流行,这种模式是对传统的'先教后学、课后作业'教学模式的颠覆。'先学'是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学,学生的自学成为一堂课的起点,每堂课教师都不要先讲,而是让学生先自学。这种教学模式更有利于激发学生的学习积极性,培养学生的自学能力,从而提高课堂教学效率。笔者一直在思考,这种模式如果应用到小学科学课的教学中效果会是怎样的呢?于是在自己的日常教学中展开了尝试,现以《测量力的大小》一课为例谈谈自己浅显的实践体会。

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