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摘要:
共享教育使教育资源得以最大限度的有效利用与共享。这点与我们新课改中鼓励合作探究的理念契合。在这样的背景下,如果恰到好处的在走班制中运用共享合作探究模式,可以给我们提供一种合作双赢的教学效果,体现教学相长的真谛。
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衔接
形象思维
抽象思维
高中历史课堂教学模式初探
高中历史
教学模式
问题意识
自主合作
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 同心筑梦想,百花齐争春——初探高中历史课走班制下的共享合作模式
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 新课改 走班制 共享合作
年,卷(期) qd_2018,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 11-12
页数 2页 分类号 G632.0
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1 李剑 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
新课改
走班制
共享合作
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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20
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