质疑与反思:大学通识教育发展的再思考

• 作者: 周维莉 蔡文伯
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育 通专结合 核心课程
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 71-74
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 语种: 中文

摘要

由于缺乏学术训练的精神和知识、文化共享的价值,通识教育与专业教育分割的"碎片化";缺少对学生深厚学术素养的培养;教学形式和方式不当;高校教师通识教育知识储备不足和教学能力不高,我国大学通识教育受到质疑.推进我国大学通识教育,需要确立共同的价值与信仰的理念,需要实现知识的整合、知识与学生经验的整合以及不同学生之间价值的整合,需要围绕"内核问题"确立核心课程,需要融入互动讨论的教学方式并增加社会实践,需要构建校内与校外相结合的教师队伍.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡文伯		4	3	1.0	1.0
2	周维莉		4	3	1.0	1.0