基于时态思维的历史核心概念解读路径初探——以《走向世界大战》一课为例

• 作者: 郑婷婷
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 时态思维 时空观念 历史解释 历史概念
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 54-57
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

高中历史教学会涉及较多的历史概念.对历史概念的解读是引导学生理解并建构该段历史的重要方法.但限于教学时间,一堂课中不可能对所有历史概念都一一解读透彻,只能重点解读某些核心概念.什么是历史核心概念呢?“如果单纯地从知识的角度来看,核心概念就是对于一目、一节课、一个专题(单元)、一个模块乃至整个高中历史课程知识能起到统领、主导作用的概念.”①看来,对历史学科核心概念的界定需要教师基于对课标和教材的理解,在设计教学的过程中从众多历史概念中进行仔细筛选.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑婷婷		1	0	0.0	0.0