教学反馈法在人工髋关节置换术围手术期康复锻炼中的应用

• 作者: 刘素霞 叶芬 黄群英
• 来源期刊: 中华关节外科杂志（电子版）
• 关键词: 教学反馈交流 健康教育 关节成形术,置换,髋 康复
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 护理园地
• 页码范围: 123-126
• 页数: 4页
• 字数: 3139字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3877/cma.j.issn.1674-134X.2018.06.027

摘要

目的 探讨教学反馈法应用于人工髋关节置换术围手术期康复锻炼中的效果.方法 选择2017年1月至2018年4月广州医科大学附属第一医院骨科行初始人工髋关节置换术患者100例.纳入标准为首次髋关节置换术, 无精神障碍和认知障碍;排除偏瘫、下肢肌力低于Ⅳ级、心肝肾功能严重不全.按随机数字表法分为护理对照组和观察组, 每组各50例, 对照组给予常规康复锻炼指导, 观察组采用教学反馈法进行康复锻炼指导.两组患者于术后1周、1个月采用Harris评分进行髋关节功能评分;于术后1周发放广州医科大学附属第一医院骨科自行设计的髋关节置换术知识知晓调查表进行健康知识知晓评分;于出院前1 d发放广州医科大学附属第一医院病房护理服务满意度征询表进行患者服务满意度评分.计量资料采用独立样本t检验分析;分类变量采用卡方检验分析.结果 术后1周、1个月Harris评分观察组 (70±10) 、 (77±7) 高于对照组 (62±8) 、 (68±7), 组间差异有统计学意义 (t=-4.72、-6.63, P<0.05);健康知识知晓评分观察组 (97±5) 高于对照组 (94±7), 组间差异有统计学意义 (t=-3.09, P<0.05);服务满意度评分观察组 (98±4) 高于对照组 (93±7), 组间差异有统计学意义 (t=-4.88, P<0.05).结论 教学反馈法可以提高初始人工髋关节置换术健康教育的效果, 促进术后康复锻炼有效进行, 提高治疗效果及护理服务满意度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄群英	广州医科大学附属第一医院外科	4	7	1.0	2.0
2	刘素霞	广州医科大学附属第一医院外科	6	13	3.0	3.0
3	叶芬	广州医科大学附属第一医院外科	2	0	0.0	0.0