优化评价,让学习成为一种期待——小学一年级“快乐闯关”叙事研究

• 作者: 关旻 马静
• 来源期刊: 创新人才教育
• 关键词: 核心素养 学业评价 快乐闯关
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 实践案例
• 页码范围: 47-51
• 页数: 5页
• 字数: 5454字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-5502.2018.01.010

摘要

根据一年级小学生的身心发展特点,人大附中航天城学校采取“快乐闯关”的形式对学生进行学业评价.“快乐闯关”活动设计从结构性、差异性、体验性、个体性等维度关注学生学业水平发展,促进学生自主发展、快乐成长.同时,学校邀请家长参与闯关活动,形成家校合力;做好人力物资的合理配备,使“快乐闯关”活动严谨有序.“快乐闯关”学业评价方式有效地帮助学生认识自我和展示自我,增强了他们的自信心,促进了他们核心素养的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	关旻	人大附中航天城学校小学部	1	0	0.0	0.0
2	马静	人大附中航天城学校党支部	2	0	0.0	0.0