“教师专业发展360度校本评估”的实践研究

• 作者: 姜庆军 曹慧
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 360度评价 校本评估 评估模型
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 47-51
• 页数: 5页
• 分类号: G451

摘要

为了进一步激发学校教师专业发展内驱、应对教师专业发展评价下移现实,常州市外国语学校通过问卷调查与行动研究等方法,构建了包含师德修养、教育绩效、教学绩效、教育科研、专业影响5个维度的一级指标和18个维度的二级指标,以及对指标赋分的“教师专业发展360度校本评估模型”.教师专业发展校本评估保障体系具备了评价主体多元化、方法多样性以及评价结果有效利用的特点.该评估以“模型”为评估基点,以信息化电子档案为评估着力点,以多元评估主体介入为评估质点,以年度和阶段性反馈为评估焦点,以学术奖励实施为评估支点,建立了衡量标准具体、有一定区分度的教师发展保障机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹慧		2	0	0.0	0.0
2	姜庆军		1	0	0.0	0.0