基于专业发展思维转向的教师职前培养策略

• 作者: 孙二军
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 思维转向 专业发展 职前培养
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 78-82
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 字数: 5676字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2018.09.015

摘要

教师专业发展的思维转向即是要关注教师的教育思维及其品质,聚焦于问题转向、研究转向与语言转向的教师专业学习路径,实现概念思维与反省思维的"结合与互补",促进理论与实践的"交融共生",从而系统提升教师的专业素养.在大数据时代背景下,教师职前培养的改革与创新需要重视"问题导向与思维提升",加强"经验分享与社群创生",关注"数据挖掘与学习分析",从而不断提升教师教育人才培养的质量与效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙二军	西安外国语大学人文社会科学研究中心	31	111	5.0	10.0