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摘要:
教师专业发展的思维转向即是要关注教师的教育思维及其品质,聚焦于问题转向、研究转向与语言转向的教师专业学习路径,实现概念思维与反省思维的"结合与互补",促进理论与实践的"交融共生",从而系统提升教师的专业素养.在大数据时代背景下,教师职前培养的改革与创新需要重视"问题导向与思维提升",加强"经验分享与社群创生",关注"数据挖掘与学习分析",从而不断提升教师教育人才培养的质量与效果.
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文献信息
篇名 基于专业发展思维转向的教师职前培养策略
来源期刊 教育导刊(上半月) 学科 教育
关键词 思维转向 专业发展 职前培养
年,卷(期) 2018,(9) 所属期刊栏目 教师发展
研究方向 页码范围 78-82
页数 5页 分类号 G451
字数 5676字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2018.09.015
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孙二军 西安外国语大学人文社会科学研究中心 31 111 5.0 10.0
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研究主题发展历程
节点文献
思维转向
专业发展
职前培养
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