美国《学前儿童观察记录系统》的内容、特点与启示

• 作者: 霍力岩 黄爽
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿发展评价 观察记录 高瞻课程
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 乡村教师研究专题
• 页码范围: 80-89
• 页数: 10页
• 分类号: G40-09
• 字数: 11814字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2018.05.010

摘要

美国《学前儿童观察记录系统》是国际知名的基于观察的幼儿发展评价工具,它从9个领域、36个条目评价幼儿的学习与发展,其评价主体多元,内容科学合理,实施方案详尽,备受研究者和实践者的关注和推崇.借鉴其经验,在我国重视学前教育质量的背景下,应努力建构并不断完善我国幼儿发展评价标准;尝试开发与评价标准相配套的实施指南;积极拓展评价标准的使用主体和用途.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	霍力岩	北京师范大学教育学部	105	546	12.0	21.0
2	黄爽	首都师范大学学前教育学院	13	60	3.0	7.0