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培育自识:教育悖谬的想象及其意涵
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摘要：
教育悖谬提供了对教育的另一种思考.教育悖谬的想象旨在激发人们对于教育产生更多的不同想象,揭示教育活动存在之复杂特性,敦促理论研究关注教育悖谬,从而更完整地思考教育和更审慎地行为.关注教育的悖谬,其意义在于促进一种更圆融的视界融合;畅想可能的更美好的教育;探寻多元化的研究范式,养成理论研究之谦卑品性.这是一种理论的自识,亦为教育理论研究者之人文教育.
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研究主题发展历程
节点文献
文学想象
教育悖谬
理想主义
功利主义
研究自识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育研究与实验
主办单位：
华中师范大学
出版周期：
双月刊
ISSN：
1003-160X
CN：
42-1041/G4
开本：
16开
出版地：
武昌桂子山
邮发代号：
38-144
创刊时间：
1983
语种：
chi
出版文献量（篇）
1828
总下载数（次）
9
总被引数（次）
22768
期刊文献
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