史料研习中的三层次对话

• 作者: 张汉林
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史料研习 三层次对话 历史思维能力
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

“史料研习”是指学生对史料进行研究学习,通过对历史思维能力的运用,进而获得历史知识.这种学习活动,适宜采用三层次对话模式.该模式视历史学习为对话,即学生与历史的对话、学生与他人的对话、学生与自我的对话.① 学生与历史的对话,其基本的中介就是史料,对话的缘起是问题.学生感到困惑,对史料及作者提出问题,迫使作者进行回答,对话就此产生.故此,对话的艺术就是提问的艺术.这种对话,是一种认知性对话,或称“文化性实践”,有助于深化历史认识、提升思维品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张汉林		33	15	3.0	3.0