基于教师专业发展的幼儿园学习共同体构建

• 作者: 吴敏
• 来源期刊: 福建教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 学习共同体 幼儿园教师 教育教学活动 活动实施 教学问题 活动效果 学习团体
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

日常教育教学活动中,幼儿园教师普遍存在“画地为牢”的问题,即只在乎自己负责班级的教学问题与活动实施效果,很少与其他教师、专家及园领导分享自己的教学难题与心得。这种狭隘的观念限制了教师的专业发展,也影响了教育教学活动效果。学习共同体是指由多个学习者组成的学习团体,有统一的学习目标与任务,成员间常常交流自己的学习经历与心得、分享学习资源。幼儿园通过建立学习共同体的方式有助于改变教师“各自为战”的现状,促使教师在合作与分享中获得成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴敏	闽江师范高等专科学校附属实验幼儿园	3	2	1.0	1.0