教师教学合理性解释的偏失与归正

• 作者: 李继
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教学合理性 教学合理性 合理性解释 合理性偏失 合理性归正
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

在教学实践中,教师会对其教学进行一定的合理性解释,这种合理性解释往往会偏离应然的教学合理性,并可能导致教师对自我价值的蒙蔽和教学的惯常化.教师教学合理性解释偏失的根本原因在于应然的教学合理性在向学校立场和教师个体理性转化过程中的残损.致力于教师教学合理性解释的归正,应当以强有力的学校教育理念引领教学实践,并激发教师追寻应然教学的内驱力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李继	四川师范大学教育科学学院	5	11	2.0	3.0