教育艺术的人学构境

• 作者: 肖绍明
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教育 艺术 丑学 人学 构境
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教育沉思录
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

教育是一门出于人、通过人、为了人的艺术.在形式化和制度化教育中,教育艺术演变为“教育丑学”,即:教育的模式化、形式化、标准化使教育沦为一门“技艺”;教育中的语言、身体异化,出现教育“伪个性化”和“人学空场”.回归教育艺术的人的本质,需要三重人学构境:教育艺术的自然之境,即:重新认识教育艺术中人的主观情感性,触动人的灵魂,追求精神自由;教育艺术的超然之境,即:领会艺术在人的体验、思想和行动中的超越性,实现教育行动艺术和语言艺术的超越性建构和表征;教育艺术的本然之境,即:“爱人”,回归对意识客体体验的初心,拥有创生性的教育之爱,爱生活,爱真理.总之,只有在人学的立场上,教育才能称作艺术.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖绍明	华南师范大学教育科学学院	34	36	3.0	6.0