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摘要:
习作过程中的教师介入是指教师在学生的习作过程中给予具体的写作指导。科学把握介入的时机,合理驾驭介入的程度,充分考虑活动实践的主体,可以提高教师介入行为的有效性。每一节习作指导课,都有其教学的重点和难点。可能是审题立意,可能是选材与组材,可能是布局谋篇,也有可能是书面语言表达……围绕这些教学重难点必然产生习作教学.
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文献信息
篇名 精准介入:让学生习作实践真正发生
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 学生习作 习作教学 写作指导 书面语言 布局谋篇 教学重难点 五年级 选材 活动实践 一节
年,卷(期) 2018,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 102-104
页数 3页 分类号 G633.41
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研究主题发展历程
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学生习作
习作教学
写作指导
书面语言
布局谋篇
教学重难点
五年级
选材
活动实践
一节
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
出版文献量(篇)
12315
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63
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7410
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