对中学语文多元解读中教师指导策略的思考

• 作者: 任少冬
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 教师指导 中学语文 以学生为中心 个性化发展 语文课堂 学习兴趣 语文文本
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

随着新课改的深入推进,中学语文课堂更强调以学生为中心,确立学生的主体地位,充分调动学生的学习兴趣,提倡个性化发展和对语文文本的多元化解读。然而,在现实的课堂教学中,却存在＂多元误读＂或者＂无意义解读＂等很多问题。对此,教师有必要从多元解读的角度来指导学生深入阅读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任少冬		4	1	1.0	1.0