如何实现课程知识的价值——基于教学中知识危机的思考

• 作者: 陈晴晴
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程知识 价值 知识危机 实现路径
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 5706字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2018.12.002

摘要

课程知识是课程的核心部分,是实现知识价值的途径,是实现理想教学的载体,是课程理论元研究的出发点.而课堂教学中存在着表层热闹的教学景象和"闭关锁国"的教学理念,在带来课程知识单一化、 机械化的同时,也导致课程知识缺乏流动性与生成性.基于此,揭示危机表征的背后原因并思考"怎样实现课程知识的价值",从审议性资源挖掘、 非指导性组织、 对话性实施、 实践性评价四个方面对课程知识进行理性分析,以探索课程知识价值在课堂教学中的实现路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晴晴	安徽师范大学教育科学学院	17	4	1.0	1.0