论教师知识的人文困境及其反思

• 作者: 段俊吉
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 人文精神 教师知识 人文困境
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-9
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 字数: 6703字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2018.12.001

摘要

作为人的一种主体精神,"人文精神"是一个随着历史沿革不断变化的动态概念,在不同的历史时期有着独特的人文内涵.在当代知识社会的背景下,教育领域蕴藏的人文精神与教师的专业发展愈发密不可分.改革开放四十年来,我国教师的专业发展实现了由量变向质变的突破,教师的人文素养也成为教师教育的重心之一.作为"知识型工作者",教师的专业发展与教师知识紧密契合.基于时代背景嬗变和教育改革转向的现状,教师知识日渐陷于人文困境的沼泽.只有切实解决教师知识存在的人文困境,才能推动教师专业化的深层次发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段俊吉	宁波大学教师教育学院	7	3	1.0	1.0