实验引导 深化思维 促进生成——以《电容》为例谈物理概念生成性教学

• 作者: 张健 李春密 王华
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生成性学习 物理概念 电容
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

以电容教学为例,基于生成性学习理念和学生认识发展特点,通过实验探究、思维引导、生成概念等过程,说明物理概念教学应重视学生的感性认识,重视学生的体验过程,重视学生的方法引导.使学生获得更多的＂生成性知识＂以及＂生成知识的方法＂,促进学生自我建构的能力,提高物理思维水平.