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摘要:
听力教学是提高大学生英语综合运用能力的重要组成部分,也一直是大学英语教学的薄弱环节。听力理解并不是一个单纯接受信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程,通过对大学生英语听力现状及影响大学生英语听力理解因素的分析,从认知心理学角度提出行之有效的教学策略,以期对大学英语听力教学有所启示。
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文献信息
篇名 认知心理学视角下的大学英语听力教学策略研究
来源期刊 河套学院论坛 学科 文学
关键词 认知心理学 大学英语 听力 策略
年,卷(期) htxylt_2018,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 69-71
页数 3页 分类号 H319.3
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1 滑少枫 河套学院外国语言文学系 15 10 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
认知心理学
大学英语
听力
策略
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河套学院论坛
季刊
16开
内蒙古自治区巴彦淖尔市
2004
chi
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