不同类型课程对分教学法应用比较

• 作者: 井珊珊 崔宁 王东芳 王媛 王成岗 韩晓春
• 来源期刊: 中医教育
• 学科: 教育
• 关键词: 对分课堂 预防医学 医学统计学 教学改革
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 24-26,57
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 2873字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2018.06.140

摘要

目的 以对分教学对预防医学和医学统计学两门课程进行教学,探讨不同类型课程对分效果及价值,从而为细化教学方案,优化教学内容积累经验.方法 选择我校同一专业2个平行班,分别采用对分课堂法进行预防医学和医学统计学教学,同时以另外2个平行班采用传统教学法作为对照组;采用自行设计的调查问卷对研究对象的基本信息、学习情况、学习态度和学习效果进行调查,并在教学结束后对学生成绩和教学满意度进行比较.结果 与传统教学相比,2门课程对分课堂班在学习兴趣、学习主动性、分析问题的能力、综合应用能力4个维度上均有明显提升(P<0.05);学习兴趣、学习主动性、分析问题的能力得到提高显著(P<0.05),成绩和满意度也均优于课题讲授法(P<0.05);但医学统计学综合应用能力提高不明显(P>0.05);与医学统计学相比,预防医学学生的学习兴趣、学习主动性都明显提高(P<0.05),分析问题的能力和综合应用能力也明显提高(P<0.05).结论 实施对分教学均能提高学生对预防医学和医学统计学的学习兴趣,起到较好的教学效果,但2门课程改善程度仍有区别,教师在教学过程中有必要细化课程类型,优化教学设计,改善教学方案.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩晓春		47	109	7.0	9.0
2	王媛		56	170	8.0	11.0
3	崔宁		34	189	9.0	13.0
4	王成岗		25	117	8.0	10.0
5	井珊珊		6	9	1.0	3.0
6	王东芳		4	6	1.0	2.0