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摘要:
对 “同课异构” 之 “异” 提出质疑,认为教师应学会 “教学言语” “教学行为”“回首” , 走进学生心里, 从学生立场出发, 切合学生的身心发展规律, 让学生能够数学地思考生活, 过数学生活, 从而越过教学的表象, 贴近数学的本质, 享受好的数学教育.
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篇名 学会回首:数学教育的理性呼唤——对“同课异构”之“异”的思考
来源期刊 小学教学参考:数学版 学科 教育
关键词 同课异构 回首 数学教育 理性
年,卷(期) 2018,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 28-29
页数 2页 分类号 G623.5
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1 杨长华 2 0 0.0 0.0
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回首
数学教育
理性
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
小学教学参考:数学版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-39
出版文献量(篇)
9785
总下载数(次)
15
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